Rapporti Scuola Famiglia

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Pubblicato Giovedì, 18 Dicembre 2014 15:04

La famiglia   entra di diritto nella scuola quale rappresentante dei bambini e degli studenti e come tale partecipa al processo educativo condividendone responsabilità ed impegni, nel rispetto di competenze e ruoli.

E’ dovere dell’Istituzione scolastica :

v  formulare  proposte educative e didattiche;

v  fornire, in merito ad esse, informazioni ;

v  tenere conto di pareri e proposte, valutandone l’efficacia;

v  rendere conto periodicamente degli apprendimenti dei singoli alunni e del loro progredire in ambito disciplinare e sociale;

v  individuare le iniziative tese al sostegno e al recupero dei soggetti in situazione di handicap, svantaggio, disagio, difficoltà ed esplicitarne le modalità, la frequenza, la durata.

All’inizio dell’anno scolastico i genitori condividono con la scuola, sottoscrivendolo, il Patto di corresponsabilità educativa che esplicita i momenti attraverso i quali l’istituzione scolastica e i genitori si impegnano a collaborare per la riuscita del progetto formativo, che pone l’alunno al centro del sistema scolastico stesso.

PATTO DI CORRESPONSABILITA’ EDUCATIVA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO

L’idea del Contratto Formativo nasce dalla ferma convinzione che scuola e famiglia, ognuna con i propri compiti e ruoli specifici, debbano fornire un contributo attivo e concreto all’educazione e alla formazione dei ragazzi.

Le finalità educative che il nostro Istituto si propone di raggiungere, mediante la realizzazione del piano dell’Offerta Formativa, sono essenzialmente:

v  lo sviluppo della coscienza di sé;

v  lo sviluppo della capacità di instaurare serene relazioni con gli altri;

v  l’acquisizione di conoscenze e metodi che consolidino le capacità di lettura e interpretazione della realtà;

v  l’acquisizione di capacità di interagire con il cambiamento e la diversità;

v  l’acquisizione di capacità decisionali.

Nel quadro della proposta didattica descritta nel  Piano dell’Offerta Formativa per l’anno scolastico 2014-2015 il Consiglio di Classe, operando al fine di garantire ad ogni alunno un ambiente scolastico sereno e accogliente, si impegna ad organizzare le attività di insegnamento affinché ogni alunno:

v  impari ad organizzare il proprio lavoro scolastico nel rispetto dei tempi e nell’utilizzo adeguato dei materiali occorrenti;

v  sappia partecipare attivamente ascoltando con attenzione e intervenendo alle lezioni;

v  impari a controllare il proprio comportamento in modo responsabile, accettando le idee degli altri, collaborando ai lavori di gruppo;

v  sviluppi le proprie capacità di comprendere e comunicare utilizzando linguaggi diversi, specifici per ogni disciplina;

v  migliori le proprie conoscenze in tutte le discipline;

v  perfezioni il proprio metodo di studio e di lavoro.

L’ ALUNNO SI IMPEGNA A:

v  rispettare le persone, gli ambienti, le attrezzature;

v  usare un comportamento e un linguaggio, nei confronti di adulti e coetanei, adeguati ad un ambiente educativo;

v  rispettare i tempi  e le scadenze degli impegni scolastici utilizzando al meglio le proprie capacità.

LA FAMIGLIA DELL’ALUNNO SI IMPEGNA A:

v  partecipare agli incontri organizzati dalla scuola, apportando contributi di riflessione ed operativi;

v  mantenere uno stretto contatto con gli insegnanti attraverso i colloqui, la lettura delle comunicazioni sul diario e sui quaderni, i colloqui individuali;

v  aiutare il proprio figlio a rispettare le regole e gli impegni della vita di gruppo;

v  seguire il proprio figlio dimostrando interesse anche per le attività scolastiche, gratificando i comportamenti positivi ed incoraggiando in caso di difficoltà.

Il confronto con i genitori sull’andamento scolastico dei propri figli avviene:

v  entro la prima metà di dicembre (consiglio orientativo);

v  entro la prima decade di febbraio (consegna della scheda di valutazione quadrimestrale);

v  a giugno (consegna della scheda di valutazione finale).

Inoltre gli insegnanti sono a disposizione dei singoli genitori nelle ore di ricevimento settimanale.

l rapporto scuola - famigliatrova nei consigli di classe (riservati ai rappresentanti della componente genitori) e nei momenti assembleari il luogo privilegiato per la costruzione di un valore comune e condiviso. La scuola si impegna a facilitarne la pratica.

Ai colloqui individualisi attribuisce una funzione primaria per la raccolta di tutte le conoscenze necessarie all’elaborazione di un’immagine relazionale dell’alunno al di fuori del contesto scolastico:

v  per comunicare, in un clima disteso e cordiale, le situazione socio- affettiva e conoscitiva del bambino e dello studente;

v  per costruire, con le famiglie, possibili itinerari per il superamento delle difficoltà;

v  per l’arricchimento dei campi esperienziali  del bambino, del fanciullo, dell’adolescente.

COMUNICAZIONE SCUOLA-FAMIGLIA SCUOLA DELL’INFANZIA-PRIMARIA-SECONDARIA I GRADO

La comunicazione scuola/famiglia si realizza nella scuola dell’Infanzia secondo il seguente programma:

Nel mese di settembre, prima dell'inizio delle attività, si svolgono specifiche riunioni per i nuovi iscritti e successivamente incontri con tutti i genitori.La famiglia entra nella scuola quale rappresentante dei bambini e come tale partecipa del contratto educativo condividendone responsabilità e impegni nel rispetto reciproco di competenze e ruoli. Per favorire e realizzare la continuità educativa fra scuola e famiglia verranno programmate assemblee con tutti i genitori in giorni e orari concordati preventivamente. Alla fine dell'anno scolastico,  durante un colloquio nel mese di giugno, i genitori dei bambini dell'ultimo anno di scuola dell’infanzia saranno informati sugli obiettivi raggiunti dai loro figli e su quanto verrà trasmesso agli insegnanti elementari in prospettiva della formazione delle future classi prime.Le insegnanti sono disponibili a colloqui individuali durante l'anno scolastico qualora se ne presenti la necessità o a seguito della richiesta dei genitori.

Nella scuola Primaria l’informazione alle famiglie sui livelli di apprendimento e sul grado complessivo di maturazione raggiunto dagli alunni sarà garantita anche mediante:

v  colloqui  strutturati e adeguatamente calendarizzati ;

v  eventuali ulteriori colloqui individuali, su richiesta delle famiglie, con il team docente o con i singoli insegnanti.

Nella scuola Secondaria di 1° gradol’informazione alle famiglie sui livelli di apprendimento e sul grado complessivo di maturazione raggiunto dagli alunni sarà garantita mediante l’ora di ricevimento settimanale  per ogni singolo docente, nonché con colloqui strutturati e adeguatamente calendarizzati con le famiglie .

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